Quando la bambina batte a lungo le pentole con il mestolo, che fare? E quando il figlio, teenager, resta chiuso in camera per ore ad ascoltare la trap e/o scrivere canzoni o strimpellare uno strumento a tutto volume? Dirgli di smettere o accettare passivamente il baccano? Suonare con loro? Come si capisce e si nutre la reale passione dei propri figli per la musica? Quanto note e ritmi incidono sui rapporti in casa? La musica può fare molto per tutti i componenti della famiglia. Incorporare sonorità e canto nella vita familiare assicura migliori connessioni tra tutti i componenti e permette ai ragazzi di capire quanto vogliono praticarla e a che livello.
Cosa avranno fatto ad esempio i genitori dei fenomeni musicali degli ultimi anni, alias Billie Eilish e suo fratello (cantautore e produttore) Finneas? E quanto il giovane Ziggy si sarà dovuto impegnare per diventare un cantante famoso dopo suo padre, il mito Bob Marley? “Future star oppure no la musicalità in casa è utile per avere rapporti interpersonali migliori, - spiega all’ANSA la professoressa Lisa Huisman-Koops della Case Western Reserve University che ha trascorso gli ultimi 20 anni a ricercare come le famiglie possano integrare la musica nelle loro routine e nelle relazioni quotidiane con i figli.
L’esperta spiega esercizi e segreti nel nuovo corposo libro “A Family Guide to Parenting Musically’ (della Oxford University Press). Già autrice del podcast di successo “ Parenting Musically ” pubblicato nel 2022, l’esperta ha intervistato e studiato l’infanzia di musicisti famosi e i loro genitori, includendo (appunto) le testimonianze di alcune star del calibro di Ziggy Marley e di Maggie Baird, madre di Billie Eilish e del fratello Finneas. In sintesi, la musica fa così bene a tutti che vale il detto ‘se la montagna non va da Maometto…’, quindi i genitori dovrebbero andare incontro anche ai figli che si chiudono in camera ascoltando musica insopportabile alle nostre orecchie o che strimpellano chitarre e batterie a caccia di motivi stridenti alle nostre orecchie. Insomma lasciarli chiusi in camera, isolati, sarebbe una occasione persa, invece aprire quella porta e invitarli a fare entrare la musica nella vita di tutti potrebbe essere il segreto per avere rapporti più saldi tra tutti i componenti. Per farlo bisogna quindi imparare ad essere ’parenting musically’, come detta il nuovo libro, e cioè includere la musica nell’essere genitori e fare spazio alle sonorità in diverse fasi della giornata. “Non solo per vedere se i figli hanno la stoffa del musicista ma perché la musica aiuta a ridurre i conflitti con i propri bambini e ragazzi e coinvolgendo nel progetto tutti i componenti della famiglia, inclusi i nonni, - riferisce Koops.
Al centro dell'approccio della professoressa c'è il concetto di “musicking” – un termine coniato dal musicologo Christopher Small – che comprende tutte le forme di fare musica, dall'ascolto al suono degli strumenti. “Tutti gli esseri umani sono musicali, la musica è importante, ci sono molti modi per esserlo ed esprimere il proprio libero arbitrio come famiglia con la musica, - spiega Koops. - Comprendendo e abbracciando questi temi, le famiglie possono sbloccare il potenziale di trasformazione della musica nelle loro vite”. Come “fare spazio” alla musica in famiglia per ridurre i conflitti con i figli adolescenti? Risponde Koops: “Coinvolgendo tutti e nella vita di tutti i giorni. Per esempio assegnando un giorno della settimana a ciascun figlio, chiedendogli di creare una playlist per la famiglia per quel giorno da ascoltare durante i lavori domestici, per mangiare o per la musica in macchina. Se un adolescente ha il compito di scegliere la musica per i fratelli più piccoli, potrebbe raccogliere la sfida di considerare cosa è appropriato dal punto di vista dello sviluppo per un bambino più piccolo e cosa potrebbe attrarre il bambino più piccolo dalla collezione musicale dell’adolescente”. “Un altro modo di approcciare è anche quello in cui sono i genitori che mostrano ai bambini più piccoli come usano la musica per regolare gli stati d'animo, per passare il tempo in modo divertente, per imparare cose nuove, per connettersi con gli altri. I genitori potrebbero affidare in vece agli adolescenti una missione: trovare un modo per usare la musica per, ad esempio, connettersi con il proprio amico inviandogli una canzone al giorno di un nuovo artista, oppure connettersi con un membro della famiglia, per esempio creando una playlist per la nonna con i brani preferiti e magari con le canzoni della sua adolescenza. Per farlo dovrebbe farle diverse domande. Oppure entrare in contatto con se stesso imparando a suonare una canzone che gli piace a orecchio al pianoforte o alla chitarra utilizzando i tutorial di YouTube.
Un’ultima considerazione sulla riduzione dei conflitti con gli adolescenti è che i genitori si interessino alla loro musica senza dimostrare che gli piace. Gli adolescenti probabilmente vogliono "possedere" i loro artisti e la loro musica e non amano le stesse cose della famiglia. Tuttavia, potrebbero anche voler condividere la loro conoscenza degli artisti, mostrare la loro analisi di nuove canzoni, e così via. Una mia collega mi ha detto che ogni volta che sua figlia adolescente dice "Voglio condividere questa canzone con te", lei ascolta davvero perché sa che sua figlia sta comunicando qualcosa dei suoi pensieri attraverso la musica”.
Come supportare invece i figli che amano suonare/cantare per seguire i propri sogni e diventare eventualmente musicisti professionisti?
Come supportare invece i figli che amano suonare/cantare per seguire i propri sogni e diventare eventualmente musicisti professionisti?
Incoraggiandoli in tre modi.
La prima è far sapere ai figli che c'è tutto il tempo per trovare una strada e che il loro lavoro da giovanissimi è godere di molte attività e opportunità. Secondo, conoscere i numerosi ruoli nell'industria musicale: musicista, cantautore, produttore, tour manager, ingegnere del suono, insegnante di musica, eccetera. Rendersi conto che alcuni bambini che amano cantare e suonare intraprendono altre carriere o altre carriere all’interno del settore.
In terzo luogo, assicurarsi che i figli inquadrino le loro speranze e i loro sogni in un livello più ampio dei valori”.
La specialista dà alcuni consigli pratici:
1. utilizzare il feedback di "notare" invece del feedback di "giudicare". Dire ad esempio "Ho sentito davvero l'emozione della canzone mentre cantavi" e "Wow, hai imparato diversi nuovi accordi questa settimana" dimostrerà che si è in ascolto e interessati. Può essere difficile per un ragazzino sentire "Eri stonato" o "Il ritmo è sbagliato". A volte potrebbero essere aperti al riscontro tecnico, ma solo se i figli lo richiedano.
2. Seguire gli interessi dei figli: se sono interessati a un certo musicista, guardare insieme gli spettacoli su YouTube, controllare il programma del tour, accompagnarli agli spettacoli se possibile e se sono ancora piccoli. Trovare inoltre musicisti locali che suonano lo stesso stile dei grandi nomi come un modo per ascoltare musica dal vivo, può anche essere una possibilità.
3. Creare un diario video: organizzare i video delle esibizioni di tuo figlio. È divertente guardare indietro e può anche essere utile al figliolo se desidera ascoltare le proprie registrazioni per migliorarsi da loro.
Quali sono gli errori più comuni che le famiglie commettono con i propri figli, ostacolandone così la creatività?
Quali sono gli errori più comuni che le famiglie commettono con i propri figli, ostacolandone così la creatività?
Risponde la ricercatrice Lisa Huisman-Koops : “Dire "non siamo una famiglia di musicisti" o "semplicemente non sono un musicista" è un errore. Tutti gli esseri umani sono musicali, la musica è importante e ci sono molti modi per esserlo. Se un genitore insegna a un bambino con le parole o con le azioni che non è musicale o che la musica non fa per lui, sta portando via una parte ampia e meravigliosa della vita umana alla sua famiglia. Un altro errore è che un adulto prenda il controllo della creatività musicale di un bambino. Una volta ho visto un bambino di 3 anni suonare una batteria di pentole e padelle che aveva creato nella sua cucina. Stava suonando con sicurezza e gioia quando un adulto iniziò a cantarci sopra. Il bambino si fermò, sembrò offeso e disse: "Questa è la canzone sbagliata!" L'adulto ha quindi interrotto il suo gioco musicale inserendosi. Bisogna invece aspettare di essere invitato al gioco musicale di un bambino. “C'è una linea sottile tra attenersi alle lezioni di musica e sapere quando è il momento di fare un cambiamento. Conosco molte famiglie che erano preoccupate che ai loro figli non piacessero le lezioni, quindi hanno smesso - e anni dopo il bambino è diventato adulto e avrebbe desiderato che i suoi genitori non gli avessero permesso di abbandonare le lezioni! Ma se un bambino è davvero frustrato e si trova in difficoltà in una situazione musicale, non vogliamo vedere i nostri figli in difficoltà. Il mio consiglio è di dire: "Potresti smettere, ma devi finire l'anno scolastico, perché abbiamo preso un impegno con l'insegnante". Se il bambino sa che avrà l'opportunità di smettere, si allenterà la pressione e potrà scegliere di continuare - ho visto che ciò accade spesso, il bambino vuole smettere a novembre o febbraio ma a maggio è pronto per continuare di nuovo il prossimo anno scolastico”.
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